我国培训结构的整体与个体差异

        导读：我国培训结构的整体与个体差异,特别是在政府条块管理模式运行的状况下，社会培训教育结构极易出现重复与迭架现象。当前，中国社会培训教育的“时间与空间差异”问题比较普遍。一方面，计划体制色彩与市场经济要求的差异，导致社会培训教育我国汽车美容市场发展情况预测

        目前我国社会培训教育“整体与个体”差异问题比较突出，依行业系统设立专业培训或考试机构仍是我国社会培训教育的主要形式，例如教育、劳动、人事、司法等部门都设有专门的培训与考试机构。尽管这些以行业划分的考试机构所制定的发展规划和运行方式，从各自发展的视角上看都有其合理性和可行性，但从社会培训教育整体发展上看，就有分而治之和画地为牢之嫌，带来诸多弊端。首先，给培训参与者带来困难。即使是同一类别的职业培训，参与者由于要满足不同方面的需要，就得参加由多个培训机构组织的培训，造成时间精力和物力的浪费。其次，给培训机构的形象和利益带来损害。一方面，由于一些社会培训的使用面窄，参与人数少，形成不了规模效益，造成培训机构资源浪费；另一方面，少数培训机构为了自身的短期利益，大搞不正当的竞争，甚至以降低质量标准和放宽考试要求为代价，影响培训教育的质量，有损社会培训教育的形象。

        这种差异的产生主要源于我国正处在由计划经济向市场经济过渡的关键时期，特别是在政府条块管理模式运行的状况下，社会培训教育结构极易出现重复与迭架现象。当前，中国社会培训教育的“时间与空间差异”问题比较普遍。一方面，计划体制色彩与市场经济要求的差异，导致社会培训教育我国汽车美容市场发展情况预测

        相关分析报告：中国教育培训市场深度调研及发展商机研究报告（2013-2017）