导读：美国 STEAM 教育较我国成熟 政策渠道值得多多借鉴。STEAM 教育是美国政府提出的教育倡议，其以 Science（科学）、Technology（技术）、 Engineering（工程）、Arts（艺术）、Mathematics（数学）为核心，旨在打破学科领域边界，培养学生的科学素养，被誉为美国的“素质教育”。
参考《2016-2022年中国高等教育产业现状调查及十三五运行态势预测报告》
STEAM 教育是美国政府提出的教育倡议，其以 Science（科学）、Technology（技术）、 Engineering（工程）、Arts（艺术）、Mathematics（数学）为核心，旨在打破学科领域边界，培养学生的科学素养，被誉为美国的“素质教育”。1986 年美国国家科学委员会《本科的科学、数学和工程教育报告》提出 STEAM 概念，涵盖 K12、大学及研究生教育。上世纪 90 年代 STEAM 教育开始风靡美国、韩国、日本及其他欧洲发达国家。STEAM 教育注重实践和过程，倡导“做”中“学”及对创新与创造力的培养。主流的 STEAM 课程包括机器人教育、编程教育、3D 打印等信息技术、综合实践相关的科学类课程以及艺术类相关课程。渠道上，美国 STEAM 学校正加强和政府、企业、教育机构的合作，为学生创设高科技、合作性学习环境。美国成熟的 STEAM 教育市场和渠道为我国素质教育的发展提供了极大的借鉴作用。
近两年，STEAM 教育越来越受我国教育界的关注。自 2015 年 9 月，教育部《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》提出“探索 STEAM 教育、创客教育等新教育模式”以来，目前包括北京清华大学附中、人民大学附中、上海中学、上海外国语大学附中等 600 余所中学已加入 STEAM 教育相关课程。
“学校+机构”成素质教育新渠道。素质教育课程多以两种形式进入校园：（1）让自己的老师进行 STEAM 教育相关培训，直接开课，这对于公立学校的适应应试教育的老师来说是一种相当大的挑战；（2）第二种则是通过引入 STEAM 教育企业来进行合作，可以是引入课程，引入教师，引入教案，以及引入一系列解决方案的形式。
目前，第二种方式是素质教育进校园的主流，效果较好。例如，2014 年，北京市启动民办教育机构参与中小学学科教学改革项目，为期 3 年。从今年起，此项工作被纳入政府购买服务范围，13 家民办教育机构入围，按协议进入学校提供服务。
目前，全市已有 76 所中小学与 11 家民办教育机构实现有效对接，200 余名民办教育机构选派教师进入公办中小学，开展学科教学、专题辅导、社团活动、课程开发、综合管理等工作，累计提供教学服务超过 2 万课时。北京作为全国多数地区的政策引导，预示着素质教育课程进校园在不断的探索当中，校企合作将成为素质教育机构发展的重要方向之一。
图1：2016年中国家长对于素质教育的态度
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