行为艺术的影响价值与教育价值

        导读：行为艺术的影响价值与教育价值。行为艺术由于利用人的肢体作为宣传媒介，使宣传的效果更好，影响力更大，使人们对宣传的内容更容易接受，印象更便于加深

        中国报告网在《中国商业摄影市场竞争调研与发展战略研究报告（2013-2017）》中显示，行为艺术它本身融合了原有的绘画、建筑、音乐、电影、电视、摄影等形式，但又不是其中之一，这就使它有了与其它艺术作品一样的价值。这个价值就体现在它的影响力、轰动性和震撼力方面。例如，从1992年开始，邸乃壮创作的撑开万把红伞行为活动，持续三四年时间，出现在中国几十个城市的公共场所，有500余万人进入红伞活动现场，有关新闻报导更是连续不断，达数百条之多，传播面已超过4亿人。红伞活动是一个十分成功的带有社会性的行为艺术，它有效的改变着中国行为艺术无法进入大众以及社会的尴尬局面[4]。

        正是因为行为艺术有着不同寻常的影响力和普通民众的参与性，那么它的教育价值更显得犹为突出。

1．行为艺术在广告宣传中的作用

        行为艺术由于利用人的肢体作为宣传媒介，使宣传的效果更好，影响力更大，使人们对宣传的内容更容易接受，印象更便于加深。而广告一向需要标新立异，创新则是广告永远不变的主题。就行为广告而言，行为艺术广告既丰富了广告表现形式又达到了广而告知的效应，同进又借助艺术元素实现或增加了产品价值。例如：1998年11月，在广州珠江南岸的一个出租屋的小阁楼上进行的一次自发性民间环保行为艺术创作——《地球在流血》，以其强烈的冲击力，经媒体传播，有如向世界投下了一颗重磅炮弹，成为中国20世纪末最轰动的社会事件之一。本次活动的策划人、主创者舒勇，从20世纪90年代初便已开始进行旨在唤醒人们环保意识的行为艺术创作，然而《地球在流血》更使其成为这一领域的先锋，并通过此后的一系列活动，得到了巨大的社会效益和经济效益。

2．行为艺术在教学中的作用

        随着教育体制的全面改革，旧的教学模式已不适应今天教学改革的要求，课堂上教师“居高临下”、“照书宣科”的教学方式不再受学生的推崇。而改变这种模式的方法恰恰在引进行为艺术中得到了验证。例如深圳南山实验学校在课堂上引进了行为艺术教学方式后，改变了以前让教师占据大部分课堂的填鸭式教学方式，而是改为老师学生共同探讨、一起教学，充分调动了学生们学习的积极性和主动性，体现了学生是课堂真正主人的观念，老师与学生师生关系不平等现象得到了改善；同时为了改变学生处于兴奋时课堂纪律难以控制的局面，他们又将行为艺术的肢体语言设计成规范的动作（即：每当学生由于兴奋坐不住开始嗡嗡讲话时，老师则高高举起右手，拇指和其他四指合拢在一起，示意同学们安静），用在课堂秩序上同样展现了强烈的魅力。

3．行为艺术在生活中体现的示范作用

        我们知道，行为艺术是艺术家用自己的身体作为最基本的艺术材料，用肢体语言表达思想的行为过程，通过这种表演方式达到人物与环境的交流，使大众直接用视觉感官了解创造者的表演意图。这种艺术形式如果时刻体现在我们日常生活中，将有着十分重要的示范作用。

         由于长期以来形成的陋习，社会上总有一些成年人的不文明行为，例如：随地吐痰、乱扔垃圾、坐公交车不排队、抢占坐位等等。种种不良现象往往是采用罚款、限制、规范等措施难以改善的。那么，采用行为艺术的形式是否能够达到一定的效果呢？我们来看以下的案例：一辆挤满乘客的共交车刚刚停下，一位耄耋老人上了车，前面坐着一名年轻人，可并没有给老人让座，随着车的起动，老人摇晃了起来。这时坐在后面的孕妇马上站了起来说：“您坐我这吧”。一句话，感动了很多人，大家纷纷起身给老人让座，而最感到无地自容的那名年轻人红着脸站起来说：“不好意思，大爷，您还是坐我这吧。”这只是最普通不过的一幕，而孕妇这种自然的让座行为却引起了大家强列的共鸣，并产生了意想不到的示范效果。试想，如果我们每个人都能以行为艺术的方式去规范自己的行为，那么和谐的社会氛围将与我们越来越近。