2020年各地响应“停课不停学” 在线教育迎来发展风口

2020-02-14 05:54

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由于新冠肺炎疫情影响，2020年各学校开学延迟，截止2月9日，各省市学校开学时间如下：

开学时间	各省市
待定	湖北、北京、陕西、天津、广西、新疆、海南、河北、宁夏、山西、吉林、贵州、内蒙古
2月17日	四川、河南、云南、辽宁
2月底	山东、重庆、广东、上海、浙江、安徽、江苏、湖南
3月初	青海、江西、甘肃、黑龙江、西藏

资料来源；公开资料整理

  各地延长开学时间，线下教学也被叫停，为了尽可能的赶上教学计划，各学校开始尝试使用线上软件进行线上教学。

  相对于传统教育，在线教育的教学方式具有便捷、实用、跨越时空界限、更接地气，更适应现代人快节奏的生活方式优势。它的诞生便具有网络的天然优势，直接面向大众，消除老师和学生之间地域的限制，网罗所有网络优质资源。随着中国信息技术的发展，但我国持续面临庞大的学龄人口和不均衡的教学资源的情况，在线教育在我国有着巨大的发展潜力。同时在线教育作为一种商业活动，其商业效益是衡量在其发展的重要指标，商业效益的提升需要盈利模式的完善。但现在在线教育还处于一个探索和开发市场阶段，市场细分多样，教学理念及方法差异化很大，并且面对丰富的网络教育资源和教学方式的选择，网络学习消费者数量和需求的还存在诸多的不确定性，因此我们需要对当下在线教育市场，教学和消费的情况进行深入的了解，优化产业链，加强市场推广，从而推动盈利模式的升级。

  在线教育在我国近年来保持快速增长，主要驱动力有三，第一是我国丰富的教育资源，我国有超过1000万的老师；第二是我国广阔的教育市场，我国新生儿数量保持在每年1500万，同时随着国民经济的增长，居民在教育方面的花费越来越高；第三是我国信息技术近年来的快速发展为在线教育解决了技术问题。

  截止2019年我国在线教育市场规模已经达到3250亿元，近五年的市场规模复合增长率超过20%。

2015-2019年中国在线教育市场规模

资料来源：观研天下数据中心整理

目前来看，我国在线教育细分市场主要分为早教市场、K12市场、高等教育市场、职业教育市场以及在职教育市场等。其中高等教育市场份额最高，主要原因在于高等教育收费高，目标客户（大学生）的在线时间长，课时多。另外职业教育和K12教育市场市场份额均超过20%，主要原因在于目标客户数量多。

2019年中国在线教育细分市场分布

资料来源：观研天下数据中心整理

在线教育的模式大致分为以下 7 种，分别是平台模式、会员模式、垂直领域、直播互动、一对一、O2O、freemium。

2019年中国在线教育商业模式

技术形式	商业模式	案例
录像	平台模式	网易云课堂
录像	会员模式	混沌大学
录像	垂直领域	中华会计网
直播	直播	网校
直播	C2C	51talk
O2O	O2O	新东方
共享	共享模式	一起作业网

资料来源：公开资料整理

  2020年疫情让大家都宅在家中，在线教育成为热点，2月11日美股在线教育板块中概股的股价迎来暴涨，在上一个交易日大涨29.12%的网易有道，继续暴涨，截至收盘，网易有道涨39.48%，报29.50美元/股创出新高。此外，51Talk涨21.06%，流利说大涨15.13%。

  未来我国在线教育行业发展趋势如下：

  （一）移动是大方向

  随着移动终端尤其智能手机的用户越来越多，无线网络覆盖面积越来越广，上网速度越来越快，各大互联网企业也不断培养着用户使用移动终端娱乐、消费、社交、阅读等的习惯，在线教育的移动化也是大势所趋。事实上，大多数在线教育产品都已经拥有或者正在研发平板电脑和手机版本，甚至有些产品将主要精力放在移动终端上，如题库类产品猿题库。

  （二）各种形式的免费是趋势

  正如《免费：商业的未来》一书中所说，世界就是一个交叉补贴的大舞台，某一产品被使用了其费用总归是要有人付的，也许是用付费产品来补贴免费产品，也许是日后付费来补贴当前免费，也许是付费人群来给不付费人群提供补贴。事实上，目前中国在线教育领域存在着各种免费的现象。有的试用免费，正式购买付费；有的前期付费，过一段时间后免费；有的部分产品免费，吸引用户，其他产品付费；有的基础服务免费，个性化、定制化服务收费；有的资源免费，广告收费或者平台入驻收费；有的甚至为了吸引人流量，几年内不盈利，各种免费措施不一而足。互联网经济的边际成本几乎为零，这也为在线教育的各种免费形式提供了理由。

  （三）细化资源管理是要求

  以往的在线教育资源管理特别关注资源的系统性，因而尽量建设覆盖各年级、各版本、各学科、各节课的内容，而对于什么大小的资源更加适合教师在教学中使用，如何帮助学生最快定位自己所需关注不够。微课、个性化题库等之所以备受关注，正是由于其弥补了这一缺陷。它们都十分强调资源开发、管理和使用的颗粒化、精细化，易于查找和定位，便于存储和传播，方便学生自学和老师将其插入教学过程中，也适合在翻转课堂教学方法中使用。

  （四）双向互动是必然

  2013年MOOC的火热使人们越来越关注在线教育的互动性，关注90后、00后学习者的特点。90后、00后的学习者出生在互联网时代，他们熟悉互联网，熟悉各种APP，喜欢发表自己的观点，渴望更多的存在感，此外由于海量信息的包围，他们的注意力也更容易转移。因而在上课过程中他们希望有更多的互动，更多发表言论的机会。最近有视频类在线教育网站在视频播放中添加弹屏功能，就是在调查了年轻学习者的使用习惯后，方便学习者在观看视频的同时更便捷地发表言论而专门设计。

  （五）专业搜索引擎是需求

  处在信息爆炸的时代，用户遇到的最大困难不再是缺乏资源，而是最快最准确地定位资源。也有相关企业表示，由于缺乏信息检索方面的教育和知识，中国网民的搜索能力普遍有待提高。这一方面需要网民提高检索能力；一方面资源企业要做好资源分类、检索关键词；另一方面，最关键的还是要给用户提供更专业的搜索引擎，前文关于桌面、导航、搜索引擎的介绍中提到了相关企业的努力，百度教育知心的探索是一个很好的例子。

  （六）个性化学习是亮点

  在线教育相比传统教育的最大优点是可以积累大量的学习记录，通过分析这些记录，可以全面跟踪和掌握学习者的兴趣点、学习特点，从而为其提供有针对性的诊断报告，制订个性化的学习方案，推荐最适合学习者的内容。大数据分析能够使教育更加具有个性化，解决传统教育中生师比高的问题和教育资源分布不均的问题。目前能够提供此类服务的在线教育产品也很多，如猿题库、讯飞启明的云服务教育评价分析系统等。

  （七）整合资源是共性

  在互联网时代，社会发展的速度明显超越以前，每天都有新鲜事情涌现，机会稍纵即逝。如果看到了市场需求，一切从头做起，往往还没做好准备，机会已经错过了。这也是近来大量企业收购、投资案例出现的原因，在线教育领域也是如此。百度投资实时课堂传课网，阿里巴巴投资在线英语学习网站VIPABC等都是例证。首先设法占领市场，然后再逐步实现自有化。这样既可占领先机，又可在一定程度降低投资风险。（FSW）

  以上数据资料参考《2020年中国在线教育市场分析报告-产业现状与未来动向研究》。

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